Photo AI

'N UITTREKSEL UIT SOPHIATOWN MINGUS: Rubbish passionate! Jakes, just put, 'I won't wait after six!' JAKES: Okay, Mingus .. - English General - NSC Dramatic Arts - Question 3 - 2018 - Paper 1

Question icon

Question 3

'N-UITTREKSEL-UIT-SOPHIATOWN--MINGUS:-Rubbish-passionate!-Jakes,-just-put,-'I-won't-wait-after-six!'--JAKES:-Okay,-Mingus-..-English General-NSC Dramatic Arts-Question 3-2018-Paper 1.png

'N UITTREKSEL UIT SOPHIATOWN MINGUS: Rubbish passionate! Jakes, just put, 'I won't wait after six!' JAKES: Okay, Mingus ... Mr Fahfee, what's in the news today? F... show full transcript

Worked Solution & Example Answer:'N UITTREKSEL UIT SOPHIATOWN MINGUS: Rubbish passionate! Jakes, just put, 'I won't wait after six!' JAKES: Okay, Mingus .. - English General - NSC Dramatic Arts - Question 3 - 2018 - Paper 1

Step 1

Verduidelik waarom Mingus vir Jakes vra om vir hom 'n liefdesbrief te skryf.

96%

114 rated

Answer

Mingus vra Jakes om vir hom 'n liefdesbrief te skryf omdat hy nie kan lees of skryf nie. Dit weerspieël ook die emosionele afstand en die moeilike situasie waarin Mingus en sy suster, Lulu, hulself bevind. Hierdie aanvraag beklemtoon die tema van onkunde en die stryd om sodoende gunstig te wees in 'n samelewing wat geleerdes aanmoedig.

Step 2

Stel voor waarom 'n gehoor moontlik die slot van die brief, 'Yours in loving memory' (reël 22), snaaks kan vind.

99%

104 rated

Answer

'n Gehoor kan die slot van die brief snaaks vind omdat dit ironies is. Die kontras tussen die ernstigheid van die liefde en die feit dat die persoon wat die brief ontvang nie daar kan wees nie, skep 'n gevoel van humor. Dit is ook 'n speelse manier om die onsekerheid van hul verhoudings aan te dui.

Step 3

Lewwer kommentaar op hoe die karakters in hierdie toneel (BRON C) by mekaar aansluiting vind.

96%

101 rated

Answer

In hierdie toneel vind die karakters aansluiting deur middel van hul geselskap en die deel van drome. Fahfee se inskrywing oor die politieke situasie en Mingus se proteksie oor sy suster, Lulu, toon hoe hulle mekaar steun en moeilike realiteite deel. Dit sluit aan by die tema van gemeenskap en samehorigheid onder moeilike omstandighede.

Step 4

Bespreek, met reëlswyse, hoe jy die toneel kan blok om hierdie verhoudings (aansluitsing) te toon.

98%

120 rated

Answer

Om die toneel te blok, kan ek die karakters in 'n driehoekige formasie plaas. Mingus kan in die middel staan, terwyl Jakes aan die een kant en Fahfee aan die ander kant is. Hierdie disposisie kan die spanning en die dinamika tussen hulle beklemtoon, sodat die gehoor die interaksie en die verskillende emoesies van elkene kan waarneem.

Step 5

Vertel die storie wat Jakes in die mou voer (has ‘up his sleeve’) wat die verhaal op sulke afstand klaarmaak (that will 'floor the lot of them'). (Reël 12 en 13)

97%

117 rated

Answer

Jakes het 'n beplanne storie of idee wat hy in gedagte het om sy vriende en die publiek te beïndruk. Hierdie idee verteenwoordig hoop en die potensiaal vir sukses in 'n omgewing waar dit moeiliker is. Hierdie storie kan verantwoordelikheid teen plakkers en 'n nuwe baan in die bokswêreld inhou, wat die ander karakters galvaniseer om aan te sluit.

Step 6

Stel die mees waarheitsgetroue fiksies en volkere wat in die toneelstuk hier voorkom, en maak 'n BRON C en BRON B skets.

97%

121 rated

Answer

In die toneelstuk is daar 'n mengsel van werklike en fiktionele aspekte. 'n Aantal karakters is gebaseer op werklike mense wat betrokke was by die Sophiatown-beweging. Rekomendeer om historiese figure soos Father Huddleston en ander aktiviste in BRON B te teken om aan die gehoor te wys hoe die samelewing in daardie tydperk was. In BRON C kan die fiksionalisering van karakters soos Jakes en Lulu beklemtoon word.

Step 7

Sophiatown kan as Protesbeweging beskou word. Wat er elemente van Protes kan jy in die toneelstuk identifiseer?

96%

114 rated

Answer

Elemente van Protes in die toneelstuk sluit in die sosiale onrus en die stryd teen apartheid. Fahfee se verwysings na die behoefte aan vrijwilligers en die politieke situasie toon aan hoe die karakters hul stemmings en snakkies gebruik om teen onregverdigheid op te staan. Dit bied 'n interessante ruimte vir die gehoor om te oorweeg hoe hierdie historiese elemente nog steeds relevant is in die vandag.

Join the NSC students using SimpleStudy...

97% of Students

Report Improved Results

98% of Students

Recommend to friends

100,000+

Students Supported

1 Million+

Questions answered

Other NSC Dramatic Arts topics to explore

1960 - 1994 theatre and text

Dramatic Arts - English General

Absurd Theatre, Epic Theatre, Postmodernism

Dramatic Arts - English General

Acting and reacting in individual and group work

Dramatic Arts - English General

Acting in scripted and unscripted work

Dramatic Arts - English General

Basic acting tools

Dramatic Arts - English General

Basic design elements

Dramatic Arts - English General

Contemporary South African theatre

Dramatic Arts - English General

Design integration & final performance

Dramatic Arts - English General

Hybrid nature of South African theatre

Dramatic Arts - English General

Improvisation and ensemble play

Dramatic Arts - English General

Improvisation and workshopping skills

Dramatic Arts - English General

Improvisation for performance

Dramatic Arts - English General

Integrated performance of three contrasting pieces

Dramatic Arts - English General

Interpretation of texts

Dramatic Arts - English General

Origins of theatre in ritual

Dramatic Arts - English General

Overview of twentieth-century movements

Dramatic Arts - English General

Physical exploration and non-verbal communication skills

Dramatic Arts - English General

Physical storytelling

Dramatic Arts - English General

Post-1994 theatre and text

Dramatic Arts - English General

Presentational and Representational theatre

Dramatic Arts - English General

Principles and elements of drama

Dramatic Arts - English General

Realist theatre and text

Dramatic Arts - English General

South African oral performance forms

Dramatic Arts - English General

South African theatre texts

Dramatic Arts - English General

South African theatre traditions

Dramatic Arts - English General

South African workshop theatre

Dramatic Arts - English General

Staging and/or film conventions

Dramatic Arts - English General

Techniques for Poor Theatre

Dramatic Arts - English General

The production process & marketing

Dramatic Arts - English General

The role of the audience

Dramatic Arts - English General

The role of the designer in stage and/or film

Dramatic Arts - English General

The role of the director in stage and/or film

Dramatic Arts - English General

The role of the playwright: Study of texts in context

Dramatic Arts - English General

Theatre with a specific agenda

Dramatic Arts - English General

Twentieth-century theatre movements and beyond

Dramatic Arts - English General

Vocal and physical integration for performance

Dramatic Arts - English General

Vocal and physical interpretation of texts

Dramatic Arts - English General

Vocal exploration and verbal communication skills

Dramatic Arts - English General

;