Le style

L'esprit vif de la narratrice

• La narratrice, Lou Bertignac, une adolescente de 13 ans, est décrite comme intellectuellement précoce. Son esprit vif se reflète dans le style de narration :
  • Ses pensées sont souvent inventives, anarchiques et imaginatives.
  • Lorsqu'elle est mal à l'aise, Lou utilise un style comique et exagéré pour décrire ses émotions :
  • « Panique à Disneyland, alerte rouge, mobilisation générale, affolement biologique, court-circuit, carambolage interne, évacuation d'urgence, révolution sidérale » [P79].
• Delphine de Vigan parvient ainsi à raconter une histoire poignante sur des thèmes sérieux avec un style léger et divertissant. → Le style vif et spontané de Lou apporte humour et fraîcheur à une histoire profondément touchante.

Comme de l'écriture automatique

• Certains passages rappellent un style d'écriture automatique :
  • Par exemple, Lou associe des mots qui riment ou qui semblent surgir spontanément de ses pensées :
  • « Depuis longtemps je suis insomniaque, un mot qui finit comme maniaque, patraque, hypocondriaque » [P56].
• Ces phrases donnent l'impression que Lou écrit ou parle sans filtre, renforçant l'idée d'une adolescente vive d'esprit qui laisse libre cours à ses pensées.
• Cela contribue à l'immédiateté du texte, comme si Lou racontait son histoire directement au lecteur, sans trop réfléchir. → Ce procédé stylistique souligne le caractère authentique et fougueux de la narration.

La syntaxe

• Delphine de Vigan utilise une variété de phrases longues et courtes pour refléter l'état d'esprit de Lou :
  • Phrases longues : souvent des listes ou des énumérations qui traduisent l'agitation et les pensées frénétiques de Lou :
  • « J'ai horreur des exposés, j'ai horreur de prendre la parole devant la classe, une faille sismique s'est ouverte sous mes pieds, je préférerais m'évanouir… » [P11].
  • Une énumération de 119 mots décrit les règles de Monsieur Marin [P32].
  • Phrases courtes : créent un rythme saccadé et soulignent des moments clés :
  • « Dehors pour toute la journée. Il faut tuer le temps. Marcher pour ne pas avoir froid. Trouver un endroit abrité pour s'asseoir » [P101].
• L'alternance entre phrases longues et courtes permet de varier le rythme :
  • Quand Lou est paralysée par la timidité face à Lucas, elle écrit :
  • « Je suis muette. Je suis une carpe. » [P38], suivies d'une longue phrase qui reflète sa panique intérieure. → La syntaxe contribue à un rythme dynamique qui reflète parfaitement les émotions de Lou.

Le discours direct

• Deux techniques de discours direct sont employées :
  1. Sans guillemets : intégration fluide du dialogue dans la narration pour une impression de spontanéité :
  • « Monsieur Marin note mon nom, le sujet de mon exposé, je vous inscris pour le 10 décembre » [P13].
  2. Ponctuation classique : utilisée pour des échanges importants ou touchants, comme entre Lou et Lucas :
  • « T'es toute petite et t'es toute grande, Pépite, et t'as bien raison » [P121]. → Le discours direct introduit de la variété dans le texte et ralentit le rythme pour mettre en valeur les dialogues.

L'humour

• Touches d'humour disséminées dans le récit :

  • Descriptions comiques :
  • Madame Cortanze et son chignon : « dont la hauteur relevait de la pure magie » [P50].
  • Monsieur Marin : « Il se tient un peu voûté » car il porte trop de faits et chiffres dans sa tête [P165].
  • Humour noir : lorsque Lou évoque la mort de sa sœur Thaïs :
  • « Parfois je me dis que Thaïs aussi devait être intellectuellement précoce, c'est pour ça qu'elle a lâché l'affaire » [P53]. → Cet humour contraste avec les sujets graves et allège le ton du récit.

• Lou utilise souvent un langage scientifique, reflétant son intérêt pour la science :

  • Elle lit des encyclopédies comme « De l'infiniment petit à l'infiniment grand » [P75].
  • Comparaison entre les innovations technologiques et l'incapacité à résoudre les problèmes sociaux :
  • « On est capable d'inventer des matériaux de construction intelligents… mais on est capable de laisser des gens vivre au bord du périphérique » [P178]. → Le vocabulaire scientifique donne à Lou un style singulier, à la fois rationnel et poétique.

Le langage familier

• Lou utilise un langage familier, typique des adolescents :
  • « Je ne suis pas foutue de faire un lacet » [P13].
  • Le dialogue entre No et Lucas contient des expressions réalistes :
  • « T'as pas une clope ? » (No, P16) ou « Barre-toi » [P92].
• Omission fréquente du « ne » dans les phrases négatives :
  • « Ils peuvent plus vivre normalement » [P121].
• Élision du « tu » devant voyelle :
  • « T'es toute petite et t'es toute grande » [P121]. → L'usage du langage familier rend le récit plus authentique et ancré dans la réalité des jeunes.

Un style poétique

• Qualité poétique du texte, notamment dans les réflexions profondes de Lou :
  • « La vérité c'est que les choses sont ce qu'elles sont… La réalité a toujours le dernier mot » [P192].
• Anaphore : répétition d'une phrase pour souligner une idée :
  • « On est capable… On est capable… » [P178]. → Ces passages donnent au texte une dimension poétique qui contraste avec sa simplicité apparente.

L'utilisation d'images mécaniques

• Lou se compare souvent à une machine :
  • « Une erreur de fabrication » [P77] ou « un court-circuit » [P124].
  • Elle souhaite avoir une fonction de téléportation :
  • « Si seulement j'étais équipée d'une fonction retour vers dix minutes plus tôt » [P127]. → Ces images traduisent son sentiment de déconnexion avec les autres et soulignent son intellect analytique.

L'usage des parenthèses

• Les parenthèses servent à ajouter un commentaire humoristique ou une précision :
  • « Je ne suis qu'une madame-je-sais-tout (c'est mon père qui le dit quand il est en colère) » [P191].
  • « Le médecin avait parlé d'une fécondation in vitro (j'aurais trouvé ça épique) » [P45]. → Les parenthèses ajoutent une touche d'humour et donnent l'impression que Lou s'adresse directement au lecteur.